【竢实·新闻速递】凝炼教育智慧 分享教育心得

创建时间:2021-12-06


暖暖冬日,虽仍有疫情,却阻挡不了德育工作者的学习热情。

11月29日下午,梁溪区名班主任工作站推进活动暨曹红燕名班主任工作站主题培训在连元街小学三楼连元会堂举行,活动由曹红燕副校长主持。

此次培训邀请了无锡市首批中小学德育工作带头人;无锡市少先队活动教研员何小平主任为我们进行专题报告:《教育智慧的凝练与分享——中小学班主任案例撰写的价值演绎与行进逻辑》。

讲座开始,何主任就问了在场的班主任们两个问题:

为什么写案例?

写案例是为了什么?

然后,他就从“案例撰写”的定义讲起,让我们明白,案例是写作的一种形式,是一次教育活动的精彩记录,是一次问题解决的智慧分析,是一次“立德树人”教育行为的生动展现。在他的诠释下,老师们对案例撰写有了新的认识。

紧接着,何主任从三个话题归纳写好案例的方法:赤心耿耿,坚守事业初心;德艺双馨,丰厚专业技能;析缕分条,提升撰写技能。过程中,何主任穿插讲述了多个鲜活的案例,以及他对这些案例生动的点评,可以看到,从这些案例背后透视出班主任们无穷的育人智慧。

最后,何主任还为老师们讲解了案例的类型归类、案例的构成要素,满满的实用性干货,让在场的班主任老师获益良多。





没有抢到话筒的她们也有话要说——

周馥璇老师


何老师引用了丰富的案例,娓娓道来,向我们介绍了案例撰写的价值所在,并提出了相关建议。聆听了讲座后,我更进一步体会到,作为班主任,要在日常的班级管理工作中,做一位有心人,培养自身的创新精神和管理能力,真正成为学生人生道路上的引路人。

方远老师


每个孩子都像是一颗待探索的星球,他们独特、个性。如果教育学、心理学是班主任的天文望远镜,那么爱孩子的那颗心就是眼睛。在探索过程中我们须时刻反思班级管理的方式方法,这样才能逐步成长为一名优秀的班主任。

周忆老师


一班一世界,教师要以一颗真诚的爱心来驱动班主任自我的前行。何老师用一个个鲜活的案例向我们阐述了班主任工作的魅力以及班主任案例撰写的价值。班主任既是学生日常思想道德教育和学生管理工作的实施者,又是中小学生健康成长的引领者,更是学生成长过程中的人生导师。由此班主任的工作更为复杂,更为重要,虽然努力不一定成功,但努力一定会成长。

安书翰老师


今天有幸聆听了何老师关于班主任工作的专题报告,收获满满。五个方面的教育智慧和班主任工作的实际案例,为我班主任工作中遇到的难点打开了新的视角。班主任工作虽然繁琐,却也有规律可循。我想,面对特殊事件,只要我们系统考虑教育策略,多方面权衡轻重,始终把握事件的节奏,始终掌握态的主动权,这样就能化“危机”为“契机”。    

讲座之后,曹红燕名班主任工作站成员齐聚会议室,开展了第一次沙龙活动。积余实验学校的唐艳老师为大家作了主题讲座《率性德育:班主任建班育人的价值初心》,提出班主任工作要注重保护天性、尊重个性、培养社会性。





工作室成员们也就班主任专业化发展发表了自己的看法:

王洁艳老师


无锡市连元街小学

班主任在坚持以生为本的原则下,充分发挥学生的自主、自治管理;同时也要发挥主观能动性,深入到学生中间,运用敏锐的观察能力,捕捉到学生自主管理、成长过程中出现的心理与思想问题,积累丰富的感性材料。

陈小茂老师


无锡市凤翔实验学校

班主任必须努力由经验型向专业化转变,学习班主任的专业知识,练就过硬的育人本领,在实践工作中提升自己的专业能力,把班主任工作看作是职业、事业和专业的集合体,带着对教育的爱与责任,完成立德树人的根本任务。

戴宁老师


无锡市连元街小学

一名优秀的班主任是一个班级的核心和灵魂,是学生成长道路上的良师益友。每一个儿童都是一个珍贵的生命,每一个学生都是一幅生动的画卷,教育的生机和活力就在于促进学生个性的健康发展。

周燕娜老师


无锡市通江实验学校

班主任要把与班级中的每一位具体生动鲜活学生相遇看作自己生命中的缘分,以欣赏的眼光看待每一位学生,将自己的发现以欣赏的语言、文字和举动传递到学生心灵深处,使自己的教育思想和教育实践在学生中落地生根,发挥实效。

作为班主任我们要转变观念,解放思想,要成为他们的良师、引路人。讲座后,工作站成员针对班主任专业化发展阐述了自己的想法,将自己的班级管理经验及感悟与大家分享,这些在教育教学工作中凝炼出来的宝贵经验和深刻反思,既提升了自己,又给他人带来启迪。在班主任工作遇到困境时,努力找到研究突破口,在给予学生方向引导、方法指导的过程中引领学生成长。

最后,曹红燕副校长宣读了工作站的计划并与大家讨论了个人成长规划书的制定,并指出班主任是学生生命的重要他人,是学校德育工作的中间力量,是家校社协同育人的交汇点,工作性质最接近立德树人的本质,需要时刻提醒自己的教育使命以明确育人目标、行动策略以及价值取向。她鼓励工作室成员要秉持“三自理念”提升专业自觉,在阅读中积淀,在实践中历练,在研究中提升,充分发挥优秀德育人才的示范引领作用,带动本校德育骨干教师及班主任队伍的专业成长。

活动结束,大家意犹未尽,都在期待下一次的学习。最后,引用何主任报告中的一段话作为结语:只有我们德育人心中有爱有学生时,我们才能捕捉到最巧的教育时机,创设最佳的教育情景,涌现最多的教育智慧,获得最好的教育效果!

撰稿:德育处

美编:刘思仪

审核:校长室


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